Концепция личностного знания Майкла Полани и теория управления знаниями

Коноплев Виктор Витальевич – Дальневосточный федеральный университет (Владивосток, Россия).
Год: 2026
УДК: 16
Страницы: 180–187
Язык: русский
Раздел: Философия
Ключевые слова: управление знаниями, личностное знание, посткритическая философия, теория управления знаниями
Аннотация
В современных условиях концепция личностного знания, предложенная философом науки Майклом Полани в XX веке в качестве критики логического позитивизма, является фундаментом многих современных гуманитарных исследований и социальных практик. Это стало возможным благодаря включению личности как неотъемлемой переменной в педагогические, экономические и социологические модели. Теория управления знаниями И. Нонаки – одно из наиболее популярных направлений в науке и практике – базируется на концепте «личностное знание», по сути представляя собой его адаптацию, применимую в условиях становления «экономики знаний». Однако появление больших языковых моделей (Large Language Models – LLM) существенно меняет соотношение когнитивных способностей и информированности, что ставит вопрос о будущем рынка труда и образования как социального института. В этих условиях теория управления знаниями требует переосмысления с учетом возможностей LLM и многократного увеличения объема информации различного типа. В связи с этим мы видим потенциальный путь сохранения и развития высшей школы во внедрении адаптированных моделей управления знаниями, однако важные аспекты концепции М. Полани отражены в них не полностью. Революционность технологических и социальных процессов обусловила необходимость рассмотрения тех аспектов, которые еще недавно казались второстепенными. Целью данной статьи является осмысление особенностей концепции М. Полани, способных дополнить теорию управления знаниями и актуализировать ее в условиях повсеместного внедрения больших языковых моделей.
Cписок литературы:
  • 1. Глубокова Е. Н. Проблема развития личностного знания субъектов образовательного процесса в вузе // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2012. № 145. С. 136–142.
  • 2. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. Книга первая / пер. с нем. А. В. Михайлова ; вступ. ст. В. А. Куренного. М. : Академический проект, 2009. 489 с.
  • 3. Днепровская Н. В., Шевцова И. В. Система менеджмента знаний в стратегическом управлении университетом // Бизнес-информатика. 2023. Т. 17, № 2. С. 20–40. DOI 10.17323/2587-814X.2023.2.20.40. EDN FVYMFN.
  • 4. Кант И. Критика чистого разума / пер. с нем. Н. О. Лосского. М. : Академический проект, 2020. 567 с.
  • 5. Козлова Л. А. Личностное знание А. Н. Алексеева о социологии и обществе в авторефлексии автора // Социологический журнал. 2024. Т. 30, № 3. С. 145–164. DOI 10.19181/socjour.2024.30.3.7 EDN RDZIUT.
  • 6. Летов О. В. М. Полани о соотношении культуры, науки и религии // Современные исследования социальных проблем. 2012. № 1. С. 1201–1210. EDN PAFDMJ.
  • 7. Летов О. В. Проблема научной истины: от постпозитивизма к социальным исследованиям науки и техники // В мире научных открытий. 2011. № 11-2 (23). С. 734–739. EDN OPOWOP.
  • 8. Лосский Н. О. Учение о перевоплощении ; Интуитивизм / предисл. В. П. Филатова. М. : Прогресс, 1992. 207 с.
  • 9. Михайленок О. М., Щенина О. Г. Образование в сетевом обществе: навыки XXI века // Россия реформирующаяся. 2021. № 19. С. 199–218. DOI 10.19181/ezheg.2021.8199. EDN VZIOUM.
  • 10. Нонака И., Такеучи Х. Компания – создатель знания: зарождение и развитие инноваций в японских фирмах / [пер. с англ. А. Трактенского]. М. : Олимп-Бизнес, 2011. 384 с.
  • 11. Полани М. Личностное знание: на пути к посткритической философии / пер. с англ. М. Б. Гнедовского и др. ; общ. ред. В. А. Лекторского, В. И. Аршинова ; предисл. В. А. Лекторского. М. : Прогресс, 1985. 344 с.
  • 12. Поппер К. Логика и рост научного знания : избранные работы: пер. с англ. / сост., общ. ред. и вступ. ст. В. Н. Садовского. М. : Прогресс, 1983. 606 с.
  • 13. Разбеглова Т. П. Концепция личностного знания Майкла Полани как эпистемологический базис современного педагогического образования // Гуманитарные науки. 2022. № 2 (58). С. 27–33.
  • 14. Стёпин В. С. Философская антропология и философия науки. М. : Высшая школа, 1992. 191 с.
  • 15. Суханова Н. П., Родичева И. С. Личностное знание versus дистанционное обучение // Вестник НГУЭУ. 2021. № 1. С. 277–283. DOI 10.34020/2073-6495-2021-1-277-283. EDN PCOFSC.
  • 16. Щедровицкий Г. П. Знак и деятельность : 34 лекции 1971–1979 гг. : в 3 кн. Кн. 1 : Структура знака : смыслы, значения, знания. М. : Восточная литература, 2005. 463 с.
  • 17. Acemoglu D., Johnson S. Learning from Ricardo and Thompson: Machinery and Labor in the Early Industrial Revolution and in the Age of Artificial Intelligence // Annual Review of Economics. 2024. Vol. 16. P. 597–621. DOI 10.1146/annurev-economics091823-025129.
  • 18. Brown T. L. Michael Polanyi and the Social Studies of Science: Comments on Mary Jo Nye’s Michael Polanyi and His Generation // Tradition & Discovery: The Polanyi Society Periodical. 2011–2012. Vol. 38, no. 2. P. 10–14.
  • 19. Frand J. L., Hixson C. G. Personal Knowledge Management: Who? What? Why? When? Where? How? : Presentation at the Educom 98 Conference (Orlando, Florida, October 15, 1998). 63 p. URL: https://scholarsbank.uoregon.edu/server/api/core/bitstreams/fc7f0e03-194a-4f53-ad80-64f5f8d8681c/content (access date: 27.11.2025).
  • 20. Hiragami F. Developing Skills in Intra-Workplace Rehabilitation Education: II // Open Journal of Therapy and Rehabilitation. 2023. Т. 11, № 03. С. 98–121. DOI 10.4236/ojtr.2023.113009.
  • 21. Nonaka I. A Dynamic Theory of Organizational Knowledge Creation // Organization Science. 1994. Vol. 5, no. 1. P. 14–37.
  • 22. Nonaka I., Peltokorpi V. Objectivity and Subjectivity in Knowledge Management: a Review of 20 Top Articles // Knowledge and Process Management. 2006. Vol. 13, no. 2. P. 73–82. DOI 10.1002/kpm.251.
  • 23. Nonaka I., Von Krogh G., Voelpel S. Organizational Knowledge Creation Theory: Evolutionary Paths and Future Advances // Organization Studies. 2006. Vol. 27, no. 8. P. 1179–1208. DOI 10.1177/0170840606066312.
  • 24. Nye M. J. A Response to Theodore L. Brown and Richard Henry Schmitt // Tradition & Discovery: The Polanyi Society Periodical. 2011–2012. Vol. 38, no. 2. P. 21–24.
  • 25. Polanyi M. Personal Knowledge: Towards a Post-Critical Philosophy. London : Routledge & Kegan Paul, 2005. 493 p.
  • 26. Sudibjo N., Aulia S., Retno Harsanti H. G. Empowering Personal Knowledge Management Among Teachers in Indonesia: A Multi-Faceted Approach Using SEM // SAGE Open. 2022. Vol. 12 (1). Article 21582440221085001. DOI 10.1177/21582440221085001.
  • 27. Wu Q. Research on Novice College Teacher’s Professional Development Based on Personal Knowledge Management // Proceedings of the 2021 International Conference on Education, Language and Art (ICELA 2021). Atlantis Press, 2022. (Advances in Social Science, Education and Humanities Research. Vol. 637). P. 959–963. DOI 10.2991/assehr.k.220131.174.
Лицензия: